William Glasser slavné citáty

Nevezměte si někoho, s kým byste nebyli přátelé, kdyby mezi vámi nebyl sex.

Konečným využitím moci je zmocnění ostatních.

Učíme se... 10% toho, co čteme 20% toho, co slyšíme 30% toho, co vidíme 50% toho, co oba slyšíme a vidíme 70% toho, o čem se diskutuje 80% toho, co osobně zažíváme 95% toho, co učíme někoho jiného

Když studujete skvělé učitele... dozvíte se mnohem více z jejich péče a tvrdé práce než z jejich stylu.

Čím více člověk vnímá, že je milován, tím méně bude zasahovat do životů ostatních.

Můžeme naučit spoustu věcí, ale pokud se učitel nedokáže spojit rozhovorem se skupinou přátelských studentů, nikdy nebude kompetentním učitelem.

Je téměř nemožné, aby kdokoli, dokonce i ten nejneefektivnější z nás, pokračoval ve volbě utrpení poté, co si uvědomil, že je to volba.

To, co získáme, a vše, co kdy dostaneme, zvenčí jsou informace; jak se rozhodneme jednat podle těchto informací, je na nás.

Efektivní výuka může být nejtěžší práce, která existuje.

Abychom čelili vyhýbání se intelektuálním výzvám a odpovědnosti, musíme snížit nadvládu jistoty ve vzdělávání.

Vzhledem k tomu, že po příští válce už nebude nikdo, kdo by mluvil o míru, má smysl se rozejít s tradicí a nejprve uspořádat mírovou konferenci.

Den, kdy přestaneme hrát, bude dnem, kdy se přestaneme učit.

To, co studentům ve škole chybí, je intelektuální vztah nebo rozhovor s učitelem.

Vzdělávání je proces, ve kterém zjišťujeme, že učení dodává našim životům kvalitu. Učení se musí zažít.

Každý potřebuje jednoho zásadního přítele.

Jsme poháněni pěti genetickými potřebami: přežití, láska a sounáležitost, moc, svoboda a zábava.

Kdyby se každý mohl dozvědět, že to, co je správné pro mě, neznamená, že je to správné pro nikoho jiného, svět by byl mnohem šťastnějším místem.

Dobré nebo špatné, vše, co děláme, je v tu chvíli naší nejlepší volbou.

Na rozdíl od slabých se silní nevzdávají ani nejsou poháněni bolestí do vyrážky nebo hloupého chování. Nemají rádi bolest o nic víc než kdokoli jiný, ale nejsou ochotni se spokojit s krátkodobou úlevou, pokud to znamená snížit jejich možnosti později. Neokrádají Petra, aby zaplatil Pavlovi, teď čelí realitě.

Téměř vždy máme na výběr, a čím lepší volba, tím více budeme mít kontrolu nad svými životy.

Čím rychleji jdete, tím více studentů zanecháte. Nezáleží na tom, jak moc a jak rychle učíte. Skutečným měřítkem je, kolik se studenti naučili.

To je jádrem veškerého dobrého vzdělávání, kde učitel žádá studenty, aby přemýšleli, a zapojuje je do povzbuzujících dialogů, neustále kontroluje porozumění a růst.

Odpověď spočívá v prevenci selhání, nikoli v hledání lepších způsobů, jak opravit děti, které selhávají.

Zaměřit se na disciplínu znamená ignorovat skutečný problém: nikdy nebudeme schopni přimět studenty (nebo kohokoli jiného), aby byli v dobrém stavu, pokud se je den za dnem pokusíme přinutit dělat to, co jim nevyhovuje.

Můžete získat spoustu znalostí, aniž byste museli chodit do školy.

Soucitná Učebna je báječná kniha! Pokud si to učitelé přečtou, mohou transformovat své učebny.

Žádná lidská bytost nebude tvrdě pracovat na ničem, pokud nevěří, že pracuje pro kompetence.

Můžeme platit učitelům sto tisíc dolarů ročně a neuděláme nic pro zlepšení našich škol, pokud budeme udržovat systém hodnocení A, B, C, D, F.

Pokud chcete změnit postoje, začněte změnou chování. Jinými slovy, začněte jednat část, stejně jako můžete, osoby, kterou byste raději byli, osobou, kterou se nejvíce chcete stát. Starý, ustrašený člověk postupně zmizí.

Použití žádné kontroly a používání humoru vybuduje vztah a udělá důlek tam, kde klient umístí poradce do svého kvalitního světa, a poté se začne vztahovat a hledat poradce. Efektivní terapie začíná přijetím terapeuta do kvalitního světa klienta.

To, co se stalo v minulosti, které bylo bolestivé, má hodně společného s tím, čím jsme dnes, ale přehodnocení této bolestivé minulosti může přispět jen málo nebo nic k tomu, co nyní musíme udělat.

Být depresivní nebo neurotický je pasivní. Stalo se nám to; jsme jeho obětí a nemáme nad tím žádnou kontrolu.

Možná Stojíme proti kamenné zdi, ale nemusíme si proti ní zakrvácet hlavu, pokud se nerozhodneme.

Vedení školy, kde všichni studenti uspějí, i když někteří studenti musí pomáhat ostatním, aby získali známku, je dobrá příprava na demokracii.

Když jsme v depresi, věříme, že jsme oběťmi pocitu, nad kterým nemáme žádnou kontrolu.

Ve škole sklářské kvality neexistuje nic jako test uzavřené knihy. Studentům je řečeno, aby vytáhli své poznámky a otevřeli své knihy. Neexistuje nic takového, jako je zakázáno požádat učitele nebo jiného studenta o pomoc.

Řekl, že absolvování třídy je B nebo kompetence a že vám pomůžeme se tam dostat, studenti dělají kompetentní práci. Nejnižší známka v reálném světě je kompetence. Proč školy přijímají mnohem méně?

Myslím, že je naprosto špatné a strašně škodlivé, pokud je vzdělávání definováno jako získávání znalostí.

Ve školách se nezaměřujeme tolik na vzdělávací znalosti, které vyžadují myšlení a aplikaci, jako na získávání faktů.

Když někoho označíme za "špatného", budeme s ním mít větší potíže, než kdybychom se mohli spokojit s menším štítkem.

Dokud je získávání znalostí vzdělávacím cílem škol, budou vzdělávací příležitosti omezeny, stejně jako nyní, na bohaté rodiny.

Na světě jsou jen dvě místa, kde má čas přednost před prací, kterou je třeba udělat. Škola a vězení.

Péče o, ale nikdy se nesnaží vlastnit, může být dalším způsobem, jak definovat přátelství.

Každý jeden velký tlak ve vzdělávání to zhoršil a právě teď je to opravdu špatné, protože všechno, co jsme udělali, je de-humanizace vzdělávání. Ničí to možnost, že učitel a student mají vřelý, Přátelský, intelektuální vztah.

Příliš mnoho z nás nesplňuje naše potřeby, protože říkáme ne spíše než ano, ano, když bychom měli říci ne.

Sex je na mysli většiny lidí, zejména těch, kteří by ho neměli mít.

Můj přítel, oddaný golfista, vystřelil díru v jednom hraní sám. Katastrofa.

Ve sklářské škole je velká konkurence v tom, že se vyhrává, ale neprohrává.

Myslím, že vzdělávání využívá a zlepšuje znalosti a to mění celý obraz.

Mají tuto velkou knihu nazvanou "DSM-IV", víte, která je údajně napsána o bláznivých lidech, ale myslím, že je to kniha, kterou napsali blázniví lidé!