-
Úlohou učitele je spíše vytvářet podmínky pro vynález než poskytovat hotové znalosti.
-
Nic mě nezlobí víc, než když lidé kritizují moji kritiku školy tím, že mi říkají, že školy nejsou jen místa, kde se mohou učit matematiku a pravopis, jsou to místa, kde se děti učí vágně definovanou věc zvanou socializace...Myslím, že školy obecně vykonávají účinnou a strašně škodlivou práci, když učí děti být infantilní, závislé, intelektuálně nečestné, pasivní a neuctivé ke svým vlastním vývojovým schopnostem.
-
Nemůžete lidi naučit všechno, co potřebují vědět. Nejlepší, co můžete udělat, je umístit je tam, kde najdou to, co potřebují vědět, když to potřebují vědět.
-
Skandál vzdělávání spočívá v tom, že pokaždé, když něco učíte, připravujete [studenta] o potěšení a prospěch z objevování.
-
Dalo by se říci, že počítač se používá k programování dítěte. Podle mé vize dítě programuje počítač, a tím získává pocit mistrovství nad kouskem nejmodernější a nejvýkonnější technologie a navazuje intenzivní kontakt s některými z nejhlubších myšlenek z vědy, z matematiky a z umění budování intelektuálního modelu.
-
Nemůžete myslet vážně na přemýšlení, aniž byste přemýšleli o něčem.
-
Představujeme si školu, ve které se studenti a učitelé vzrušeně a radostně protahují na své limity ve snaze o projekty postavené na jejich vizi...ne ten, který uspěje v tom, aby apatičtí studenti splňovali minimální standardy.
-
Každý tvůrce videoher ví něco, čemu tvůrci učebních osnov zřejmě nerozumí. Nikdy neuvidíte, že by byla videohra inzerována jako snadná. Děti, které nemají rádi školu, vám řeknou, že to není proto, že je to příliš těžké. Protože je to ... nuda.
-
Protože to, co je důležité, když dáváme dětem větu k použití, není to, že by si ji měly zapamatovat. Nejdůležitější je, že vyrůstáním s několika velmi silnými větami člověk ocení, jak lze určité myšlenky použít jako nástroje k přemýšlení po celý život. Člověk se učí užívat si a respektovat sílu mocných myšlenek. Člověk se dozví, že nejmocnější myšlenkou ze všech je myšlenka mocných myšlenek.
-
Co ozubená kola nemohou udělat, může počítač. Počítač je Proteus strojů. Jeho podstatou je univerzálnost, schopnost simulovat
-
Myslím, že školy obecně vykonávají účinnou a strašně škodlivou práci, když učí děti být infantilní, závislé, intelektuálně nečestné, pasivní a neuctivé ke svým vlastním vývojovým schopnostem.
-
Moje základní myšlenka je, že programování je nejsilnějším prostředkem rozvoje sofistikovaného a přísného myšlení potřebného pro matematiku, gramatiku, fyziku, statistiku, pro všechny "tvrdé" předměty.... Stručně řečeno, více než kdy jindy věřím, že programování by mělo být klíčovou součástí intelektuálního rozvoje lidí, kteří vyrůstají.
-
Programovací jazyk je jako přirozený, lidský jazyk v tom, že upřednostňuje určité metafory, obrazy a způsoby myšlení.
-
Slovo konstruktionismus je mnemotechnická pomůcka pro dva aspekty teorie přírodovědného vzdělávání, které jsou základem tohoto projektu. Z konstruktivistických teorií psychologie vnímáme učení spíše jako rekonstrukci než jako přenos znalostí. Pak rozšiřujeme myšlenku manipulativních materiálů na myšlenku, že učení je nejúčinnější, když část činnosti, kterou student prožívá jako konstrukci smysluplného produktu.
-
Základní je počítačové programování jako QWERTY je psaní.
-
Táta se mě vždycky ptá A já nikdy nevím, co na to říct.
