Gilbert Highet slavné citáty

Mnoho lidí se hrálo k smrti. Mnoho lidí jedlo a opilo se k smrti. Nikdo se nikdy nepomyslel na smrt.

Nejlepší škola na světě sotva zachrání chlapce, který nenávidí školu a účel, kterému slouží, a společnost, která ji vytvořila.

Nejsou to knihy, hrudky neživého papíru, ale mysli živé na policích.

Učitel musí věřit v hodnotu a zájem svého předmětu, protože lékař věří ve zdraví.

Myslel tím, že když se lidé spolu smějí, přestávají být mladí i staří, mistři a žáci, žalářníci a vězni. Stávají se jedinou skupinou lidských bytostí, které si užívají její existence.

Velmi moudrý starý učitel jednou řekl: považuji denní výuku za zbytečnou, pokud nemáme všichni jeden srdečný smích.

Co je politika, než přesvědčování veřejnosti, aby pro to hlasovala a podporovala to a vydržela to za příslib těch?

Dobrý učitel je odhodlaný člověk

Vztah mezi rodiči a dětmi je v zásadě založen na výuce.

Umění invektivy připomíná umění boxu. Jen velmi málo zápasů se vyhrává s rovnou levicí. Je to příliš zřejmé a může to býtpříliš snadno čelit. Nejlepší údery, stejně jako nejlepší kousky invektivy v tomto stylu, jsou buď údery krátkými pažemi, nečekaně rychlé a smrtící; nebo jinak jeden-dva údery, kde připravíte svého soupeře prvním zásahem, a poté, když se jeho tvář objeví, spojte se s druhou pěstí: jedna, dvě. Oba jsou účinné;ale mohou být spravovány pouze skutečným umělcem, se skutečným přáním porazit svého nepřítele.

Období vysoké civilizace je období, ve kterém myšlenky volně létají z mysli do mysli, z jedné země do druhé-ano, z minulosti do současnosti.

Nikdo se nikdy nepomyslel na smrt. Hlavním nebezpečím, kterému čelíme, není věk. Je to lenost, lenost, rutina, hloupost, - vnucují se jako vítr okenicemi a prosakují do sklepa jako bažinatá voda.

Většina Američanů nemá ráda poezii. Můžeme to respektovat, ale neužíváme si to.

Volný čas je jednou ze tří největších odměn za to, že jste učitelem. Je to bohužel výsada, kterou učitelé nejčastěji zneužívají.

Věřím, že velká část nepřizpůsobivosti v našich společnostech není způsobena zlovolností a korupcí, ale jednoduše nevědomostí.

Shakespearovy sonety mají fascinaci autobiografie, bez její jasnosti. Je to jako číst důležitý dokument v jeskyni světlem zápalek, které stále foukají.

Hlavním cílem vzdělávání je ukázat vám, poté, co si vyděláte na živobytí, jak si užívat života; a můžete žít nejdéle a nejlépe a nejvíce odměňovat dosažením a zachováním štěstí učení.

Skutečnou povinností člověka není rozšířit svou moc nebo znásobit své bohatství nad jeho potřeby, ale obohatit a užívat si jeho nezničitelného vlastnictví: jeho duše.

Cíl těch, kteří se snaží ovládat myšlení, je vždy stejný. Najdou jediné vysvětlení světa, Jeden systém myšlení a jednání, který (věří) pokryje všechno; a pak se to pokusí vnutit všem myslícím lidem.

Lidé se učí rychleji tím, že něco dělají nebo vidí něco udělat.

Nejsou to knihy, hrudky neživého papíru, ale mysli živé na policích. Z každého z nich vychází vlastní hlas... a stejně jako stisk tlačítka na našem setu naplní místnost hudbou, tak sundáním jednoho z těchto svazků a jeho otevřením lze vyvolat do dosahu hlas člověka vzdáleného v čase a prostoru a slyšet ho mluvit k nám, mysl k mysli, srdce k srdci.

Mnoho zvrácených myslí a zmrzačených postav na světě vytvořili neopatrní rodiče, kteří drželi své děti daleko od nožů a ohňů, ale na jejich duše si dávali trvalé jizvy.

Hlavním problémem učitele je chudoba. On (nebo ona) patří k špatně placené profesi. Nemůže se oblékat a žít jako dělník, ale někdy je placen jen málo jako nekvalifikovaný dělník.

Mnoho z chraplavých špatně naladěných učitelů, na které si s nenávistí pamatujeme, byli opravdu milí lidé, kteří byli otráveni roky úzkosti a štípání penny.

Poezie je na půli cesty mezi prózou a hudbou: někdy je to jako intimní rozhovor, ve slovech a frázích, které nemusí být zcela vysloveny, a někdy jako tanec a hudba bez slov.

V určitých časech a na určitých školách je ortodoxní být rebelem; a obecně je to velmi špatná třída, která neobsahuje alespoň tři žáky, s nimiž lze počítat, že se postaví proti autoritě učitelů a hlasitě a vytrvale zpochybní vše, co říká.

Moudrý učitel ví, že 55 minut práce plus 5 minut smíchu stojí dvakrát tolik než 60 minut neměnné práce.

Všude tam, kde jsou začátečníci a odborníci, staří i mladí, probíhá nějaký druh učení, nějaký druh výuky. Všichni jsme žáci a všichni jsme učitelé.

Jazyk je živá věc. Cítíme, že se to mění. Jeho části stárnou: odpadnou a jsou zapomenuty. Nové kousky vykukují, šíří se do listů a stávají se velkými větvemi, které se množí.

Mysl nikdy nemusí přestat růst. Jednou z mála zkušeností, která nikdy neomrzí, je zkušenost sledování vlastní mysli a toho, jak vytváří nové zájmy, reaguje na nové podněty a rozvíjí nové myšlenky, zjevně bez námahy a téměř nezávisle na vlastní vědomé kontrole.

Vy [učitel] nevkládejte pouze mnoho faktů, pokud je [studenti] správně učíte. Není to jako vstřikování 500 ccm. nebo podávání roční dávky vitamínů.

Pokud ve skutečnosti nemáte rádi chlapce a dívky nebo mladé muže a mladé ženy, Vzdejte se výuky.

Špatné učení plýtvá velkým úsilím a kazí mnoho životů, které mohly být plné energie a štěstí.

Mladí nevyžadují vševědoucnost. Vědí, že je nedosažitelná. Vyžadují upřímnost.