-
Máme kulturní představu, že kdyby děti nebyly konstruovány, kdybychom s nimi nemanipulovali, vyrostly by jako šelmy na poli. To je nejdivočejší klam na světě.
-
Dospívající cítí tajemství, jedinečnou velikost v thems.elfové, kteří hledají výraz. Gestikulují směrem k srdci, když se snaží něco z toho vyjádřit, což je významné vodítko k celé záležitosti.
-
Jsme omezeni našimi dohodami o možnosti. Dohoda je společným vyloučením alternativních možností. Dohoda je cementem sociální struktury. Dva nebo tři, kteří se shromáždili a shodli se na tom, po čem jdou, mohou vytvořit podmnožinu, ve které lze dosáhnout jejich cílů, i když v očích světa pošetilost. Svět v tomto případě znamená soubor dohodnutých očekávání, soubor vylučující další možnosti.
-
Naše realita je ovlivněna našimi představami o realitě, bez ohledu na povahu těchto pojmů
-
Ženy mají miliony let geneticky zakotvené inteligence, intuice, schopnosti, znalosti, síly, a buněčné znalosti o tom, co přesně dělat s dítětem.
-
Ideální pro dítě a společnost v nejlepších dobách, brilantní proces vzdělávání Rudolfa Steinera je kriticky potřebný a hluboce relevantní nyní v této době dětské krize a zhroucení vzdělávání. Waldorfská výchova podporuje intelektuální, psychologické a duchovní rozvíjení dítěte. Dotyčný rodič a učitel najdou v tomto praktickém, uměleckém přístupu mnoho problémů, které jsou jasně řešeny.
-
Přístup "škola doma" k domácímu vzdělávání je jen zdobení elektrického křesla v různých barvách.
-
Musíme přijmout, že tento tvůrčí puls v nás je samotným Božím tvůrčím pulsem.
-
Všechny děti si chtějí hrát ve světech, které vytvářejí, a promítat do svého vnějšího světa. Pokud je jim to dovoleno, neustále budují nové nervové struktury pro vytváření vnitřních světů a promítají je do svého vnějšího světa. A prostřednictvím svých vlastních schopností si budují obrovskou sebeúctu a pocit moci nad vnějším světem.
-
Rodič ví, že dítě nemůže být uměle motivováno k učení; vědí, že je již motivováno nejsilnější hnací silou na Zemi: svým vnitřním záměrem.
-
Jsme utvářeni jeden druhým. Nepřizpůsobujeme se realitě světa, ale realitě jiných myslitelů.
-
To, čím jsme, učí dítě mnohem víc, než to, co říkáme, takže musíme být tím, čím chceme, aby se naše děti staly.
-
Hra je Královská cesta k dětskému štěstí a lesku dospělých.
-
Protože jen když se my sami, jako dospělí, skutečně pohybujeme a máme své bytí ve stavu lásky, můžeme být vhodnými modely a průvodci pro naše děti. To, čím jsme, učí dítě mnohem víc, než to, co říkáme, takže musíme být tím, čím chceme, aby se naše děti staly.
-
Žijeme v síti nápadů, tkanině naší vlastní tvorby.
-
Vidění uvnitř mění vnější vidění.
