Derek Bok slavné citáty

Univerzity znovu a znovu kladou nízkou prioritu na samotné programy a iniciativy, které jsou nejvíce potřebné ke zvýšení produktivity a konkurenceschopnosti, zlepšení kvality vlády a překonání problémů negramotnosti, špatného vzdělávání a nezaměstnanosti.

Pokud si myslíte, že vzdělání je drahé, zkuste nevědomost.

Existuje příliš mnoho zákonů pro ty, kteří si to mohou dovolit, a příliš málo pro ty, kteří to nemohou.

Pro některé studenty, zejména ve vědách, mohou být znalosti získané na vysoké škole přímo relevantní pro postgraduální studium. Pro téměř všechny studenty, vzdělání svobodných umění pracuje jemnými způsoby, aby vytvořilo síť znalostí, která osvětlí problémy a osvítí úsudek při nesčetných příležitostech v pozdějším životě.

Od té doby, co ekonomové odhalili, jak moc univerzity přispívají k ekonomickému růstu, politici věnovali velkou pozornost vysokoškolskému vzdělávání.

Nejviditelnějším účelem vysokoškolského vzdělávání je pomoci studentům získat informace a znalosti tím, že je seznámí s fakty, teoriemi, zobecněním, principy a podobně. Tento účel sotva vyžaduje ospravedlnění.

Pokud jsme připraveni investovat potřebný čas a úsilí, Afirmativní akce může přispět ke kvalitě Harvardu a nezhoršit ji.

Jak země přijímají masové vysokoškolské vzdělávání, náklady na údržbu univerzit dramaticky rostou ve srovnání s elitním systémem.

Vysoká škola, která bere studenty se skromnými vstupními schopnostmi a zlepšuje jejich schopnosti, podstatně přispívá více než škola, která přijímá velmi bystré studenty a pomáhá jim rozvíjet se jen skromně.

Pokud si myslíte, že náklady na vzdělání jsou vysoké, přemýšlejte o nevědomosti.

Méně než polovina všech univerzitních profesorů publikuje až jeden článek ročně.

Čerstvě ražený Ph. Ds obvykle učí tak, jak učili jejich oblíbení profesoři.

Dobrá výuka vytváří z válečných příběhů opravdu zajímavá zobecnění.

Vysoké školy a univerzity, přes všechny výhody, které přinášejí, dosahují pro své studenty mnohem méně, než by měly. Mnoho studentů absolvuje, aniž by byli schopni psát dostatečně dobře, aby uspokojili své zaměstnavatele... důvod jasně nebo kompetentně při analýze složitých, netechnických problémů.

Kritici amerických vysokých škol obvykle připisují selhání vysokoškolského vzdělávání tendenci profesorů zanedbávat svou výuku a soustředit se na výzkum. Důkazy ve skutečnosti tuto tezi nepodporují, snad s výjimkou hlavních výzkumných univerzit.

Přes hodiny strávené debatami o různých modelech všeobecného vzdělávání, volby, které fakulty dělají, zřídka vedou k významnému rozdílu v kognitivním vývoji vysokoškoláků.

Nemyslím si, že alternativou k Yale je vězení v žádném případě. Na druhou stranu existuje spousta výzkumů, které ukazují, že vaše další kariéra v přechodu na selektivní instituce má skutečné výhody.

Nejstarší z umění a nejmladší z profesí.

Nebudu říkat, že neexistují absolventi Harvardu, kteří by nikdy neprosadili Nadřazený přístup. Ale udělali to k našemu velkému rozpakům a v žádném případě nepředstavují Harvard, kterého znám.

Vzdělání, a to jako pedagog bohužel musím říci, ale nic nenasvědčuje tomu, že by vzdělání mělo přímý vliv na štěstí.

Ačkoli profesoři považují zlepšení kritického myšlení za nejdůležitější cíl vysoké školy, testy ukazují, že senioři, kteří začali studovat s průměrnými dovednostmi kritického myšlení, postupovali pouze od 50.percentilu vstupu do prváků do přibližně 69. percentilu.

Neexistují žádné testy podobné SATs, které by nám řekly, kolik vysokoškoláků ví. Státní zákonodárci, kteří každoročně přivlastňují miliardy dolarů na vysokoškolské vzdělání, mají přirozeně zájem zjistit, co za své peníze dostávají.

Úsilí o rozvoj kritického myšlení v praxi slábne, protože příliš mnoho profesorů stále přednáší pasivnímu publiku místo toho, aby vyzývalo studenty, aby aplikovali to, co se naučili, na nové otázky.

Programy včasného přijetí mají tendenci zvýhodňovat zvýhodněné.

Větší nerovnost v Evropě způsobila, že lidé byli méně šťastní.

Myslím, že je to trochu pobouření, že by firmy měly najímat firmy, aby učily absolventy vysokých škol, které zaměstnávají, jak psát.

Myslím, že jedna věc, která způsobuje neštěstí, je vleklá úzkost a starosti.

Univerzity jsou instituce provozované amatéry za účelem školení profesionálů.

První zemí, která přijala štěstí jako oficiální cíl veřejné politiky, je malá malá země Bhútán v Asii poblíž Číny a Indie.

Existuje velký rozdíl mezi reflexivním myšlením o morálních otázkách a dosažením vyšších standardů etického chování.

Myslím, že menšinoví studenti, které připouštíme na Harvardu, jsou stejně záslužní jako bílí studenti, které připouštíme.

Myslím, že každá sebeúctyhodná vzdělávací instituce by měla posoudit své politiky podle svého nejlepšího odhadu toho, jaké budou jejich dlouhodobé důsledky pro jejich studenty a pro společnost.

Mám podezření, že žádná komunita se nestane humánním a starostlivým omezením toho, co její členové mohou říkat.

Vzdělaný člověk musí mít "zvědavost při zkoumání neznámého a neočekávaného, otevřenost v zábavných protichůdných hlediscích, toleranci k nejednoznačnosti, která obklopuje tolik důležitých otázek,a ochotu činit nejlepší rozhodnutí, která může tváří v tvář nejistotě a pochybnostem".

Doktorské školení je věnováno téměř výhradně učení se výzkumu, i když většina Ph.Ds, kteří vstupují do akademického života, tráví mnohem více času výukou než prováděním experimentů nebo psaním knih.